13 Koulun kerhotoiminta

13 Koulun kerhotoiminta

Laatukriteerit

Opetuksen järjestäjä

• Opetuksen järjestäjä on sitoutunut pitkäjänteisesti kerhotoiminnan kehittämiseen ja vakiinnuttamiseen.

•  Kerhotoimintaa koordinoidaan ja kehitetään eri hallinnonalojen, kolmannen sektorin toimijoiden ja koulujen sidosryhmien yhteistyönä.

•  Kerhotarjonta on monipuolista ja laadukasta.

• Kerhotoimintaa käytetään osana yleistä, tehostettua ja erityistä tukea.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten opetuksen järjestäjä vakiinnuttaa toiminnan kunnan rakenteisiin?

2.      Miten kerhotoiminnan kehittämisestä ja pitkäjänteisyydestä huolehditaan?

3.      Miten kerhotoiminnan resurssit vastaavat kysynnän ja järjestämisen tarpeeseen?

4.      Miten varmistetaan kerhonohjaajien osaaminen?

5.      Miten kerhotoiminnan suunnittelussa huomioidaan tuen eri muodot?

6.      Miten toiminnan laajuutta, toteutusta ja kehittämistarpeita seurataan?

7.      Miten arvioinnissa nousseet kehittämiskohteet huomioidaan toiminnan suunnittelussa?

Koulu

• Toiminta on monipuolista, kehittävää, huomioi erilaiset tarpeet ja sitä arvioidaan säännöllisesti.

• Toimijoilla on yhteiset toimintaperiaatteet ja toimiva yhteistyö.

• Kerhotoiminta niveltyy osasi oppilaan turvallista koulupäivää.

• Ohjaajalla on riittävä osaaminen yksilön, ryhmän ja kerhon sisällölliseen hallintaan.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten varmistetaan kerhotoiminnan sisältöjen monipuolisuus?

2.      Miten oppilaat ja huoltajat voivat osallistua ja vaikuttaa kerhotarjontaan?

3.      Miten arviointi toteutetaan ja miten arvioinnin tuloksia hyödynnetään?

4.      Miten varmistetaan yhteisesti sovitut toimintaperiaatteet ja yhteistyön rakenteet?

5.      Miten kerhotoiminta suunnitellaan osaksi oppilaan kokonaista päivää?

6.      Miten kerhotoiminnan turvallisuus- ja vastuukysymykset on varmistettu?

7.      Miten oppilaat osallistuvat sisältöjen suunnitteluun ja kehittämiseen?

8.      Miten suunnittelussa ja toiminnassa otetaan huomioon oppilaalta saatu palaute?

9.      Miten ohjaajien osaamisesta huolehditaan?

Millaisia viestintäkeinoja käytetään?

12 Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta

Laatukriteerit

Kunta

•  Kunta on sitoutunut pitkäjänteisesti aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämiseen ja kehittämiseen.

• Toimintaa on tarjolla sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille.

• Toimintaan on osoitettu riittävät resurssit ja ammattitaitoinen henkilöstö.

• Tilat ja välineet ovat tarkoituksenmukaiset ja toimintaympäristö on turvallinen ja viihtyisä.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten aamu- ja iltapäivätoiminta näkyy kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa?

2.      Miten perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteet ohjaavat toiminnan suunnittelua, toteuttamista ja seurantaa?

3.      Miten toiminnan sisäsinen ja ulkoinen arviointi toteutetaan?

4.      Miten moniammatillinen yhteistyö tukee toiminnan suunnittelua ja toteutusta?

5.      Miten huolehditaan ohjaajien täydennyskoulutuksesta?

Koulu

• Toiminta on suunnitelmallista ja sisällöltään monipuolista lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa.

• Toimintaa suunnitellaan ja kehitetään yhteistyössä koulun, kodin ja lasten kanssa.

• Toiminnassa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevat sekä eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset.

• Toiminnasta tiedottaminen tavoittaa oppilaat, huoltajat ja eri yhteistyötasot.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten sisältöjen monipuolisuudesta huolehditaan?

2.      Miten aamu- ja iltapäivätoiminta yhteistyössä koulun kanssa tukee lapsen kehitystä?

3.      Miten aamu- ja iltapäivätoiminnassa edistetään huoltajien ja oppilaiden aktiivista osallistumista?

4.      Miten lapset tulevat kuulluksi toiminnassa?

5.      Miten arvioinnissa nousseet kehittämiskohteet huomioidaan toiminnan suunnittelussa?

6.      Millaisia toimintamuotoja käytetään?

11 Oppimisympäristön turvallisuus

Laatukriteerit

Opetuksen järjestäjä

•  Koulun työskentely-ympäristö on terveellinen ja turvallinen.

• Koulutilat, kalustus ja välineet ovat asianmukaiset ja tukevat tilojen joustavaa käyttöä.

•  Kouluille on laadittu asian- ja ajanmukaiset turvallisuusohjeet, ja niitä päivitetään säännöllisesti.

• Koulujen turvallisuuteen liittyviä suunnitelmia ja ohjeita päivitetään ja niiden toimivuutta arvioidaan koulujen välisenä yhteistyönä.

Koulu

• Henkilöstön ja oppilaiden työturvallisuudesta on huolehdittu.

• Turvallisuutta ja hyvinvointia edistävät toimintamallit ovat kaikkien tiedossa ja niitä harjoitellaan säännöllisesti.

•  Koulussa on oppilaiden kanssa yhdessä valmistellut järjestyssäännöt ja niiden toimivuutta arvioidaan säännöllisesti oppilaiden ja huoltajien kanssa.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten lasten ja nuorten hyvinvointia ja turvallisuutta edistetään yhteistyössä kouluyhteisön alueen ja keskeisten yhteistyötahojen, kuten eri hallinnonalojen viranomaisten, kanssa?

2.      Miten oppilaiden ja henkilöstön hyvinvoinnista ja turvallisuudesta huolehditaan?

3.      Miten yhteistyö kotien kanssa oppilaiden hyvinvoinnin kokonaisvaltaiseksi edistämiseksi on suunniteltu?

4.      Miten koulun fyysistä toimintaympäristöä kehitetään niin, että se edistää oppimista ja tervettä kasvua?

5.      Mitkä ovat fyysisen toimintaympäristön välittömät kehittämistarpeet ja mitkä parannukset voidaan tehdä pidemmällä aikavälillä?

6.      Millaisia toimintamalleja opettajat ja oppilaat ovat kehittäneet terveellisten ja turvallisten koulutilojen ylläpitämiseksi?

7.      Millaisina ratkaisuina kestävän kehityksen periaatteet ilmenevät koulun fyysisessä toimintaympäristössä?

8.      Miten opetuksen järjestäjä huolehtii rakennusten ja tilojen korjauksesta ja kunnossapidosta?

10 Fyysinen oppimisympäristö

Laatukriteerit

Opetuksen järjestäjä

• Oppimis- ja työympäristö on terveellinen ja edistää koulussa viihtymistä.

• Koulutilojen ja kalustusten vuosikorjauksesta huolehditaan suunnitelmallisesti.

•  Koulutilat, kalustus ja välineet ovat asianmukaiset ja tukevat tilojen joustavaa käyttöä.

• Tieto- ja viestintätekniset ratkaisut ovat suunnitelmallisia ja vastaavat nykyisen kehityksen haasteisiin.

• Koulun tilat soveltuvat kaikille käyttäjille.

Koulu

•  Koulutilat ovat erilaisiin opetus- ja muihin tilanteisiin helposti muunneltavissa.

• Henkilöstön ja oppilaiden työturvallisuudesta on huolehdittu ja koulutilat ovat asianmukaiset.

• Koulutiloissa toimitaan kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.

Laadun kehittämisen kysymyksiä

1.      Miten fyysistä oppimisympäristöä kehitetään niin, että se edistää oppimista ja tervettä kasvua?

2.      Mitkä ovat fyysisen oppimisympäristön välittömät kehittämistarpeet ja mitkä parannukset tehdään pidemmällä aikavälillä?

3.      Millaisina ratkaisuina kestävän kehityksen periaatteet ilmenevät koulun fyysisessä toimintaympäristössä?